Prácticas Pre Profesionales: Sesión de Aprendizaje 3

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Quinto Año “A”

TÍTULO DE LA SESIÓN
La exposición argumentativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias		Capacidades	Indicadores
Expresión y comprensión oral.		Planifica su exposición argumentativa, organiza la información.	Selecciona las premisas importantes para la exposición argumentativa. Explica su opinión con argumentos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)	ü  La docente se presenta y los alumnos saludan. ü  Les comento: “Ustedes saben que yo vengo aquí para ser profesora y enseñarles. ¿Qué habilidades creen que debo tener para estar aquí al frente de la clase hablándoles sobre diversos temas?” * Si no entienden la  pregunta, se pregunta por las habilidades en común entre un orador y un profesor. ü  Los alumnos deben escribir máximo 3 habilidades en el papel que se les da. ü  Con la participación de todos, se escriben las ideas más importantes en la pizarra. ü  Entonces se les pregunta: s alumnos que quiere saber su nivel con preguntas facilitas: ·         ¿Qué es lo que hace el orador cuando expone? ·         ¿Solamente utiliza una premisa? ·         ¿Utiliza argumentos? ·         ¿Ustedes creen que el expositor dice todo espontáneamente? ¿O planifica con anterioridad? ·         ¿El expositor debe investigar o no? ·         ¿Sus ideas estarán ordenadas o desordenadas? ·         Recordando la clase pasada, este orador utiliza argumentos, premisas y tesis, entonces ¿Qué intención tiene al dar su exposición? ü  La profesora dice que vamos a hacer exposiciones argumentativas.
DESARROLLO (40 minutos)	ü  La docente indica que se formaran tres grupos: los integrantes escogen a un representante a quienes se les designara en tema entregándole la información respectiva del tema. ü  Se grafica el cuadro en la pizarra y se les explica que utilizaran esto para organizar sus ideas de los textos entregados o con ideas propias. Ellos escriban 2 argumentos a favor y dos en contra en un papelógrafo por grupo. Se les dice que 2 alumnos por grupo saldrán. ü  Antes de que inicie la actividad se les dice que al momento de exponer deben tener una estructura: *Pueden utilizar de un escrito como ayuda para organizar sus ideas. ·         Inicio (Presentación del tema y de su polémica) ·         Desarrollo (Argumentos a favor y en contra) ·         Cierre (conclusión del grupo recapitulando ideas) ü  Se les da un ejemplo en cada parte del trabajo ü  Se les da el tiempo respectivo, los alumnos empiezan a trabajar mientras la profesora monitorea y responde si hay alguna pregunta.
CIERRE (15 minutos)	ü  Antes de escuchar las exposiciones, se explica a los alumnos que deben evaluar entre ustedes utilizando esa ficha y que también se evaluaran a su grupo. ü  Los alumnos escuchan las exposiciones y evalúan. ü  Se recogen las fichas y para cerrar se les pregunta: ·         ¿Qué hemos hecho hoy? ·         ¿Para qué nos sirven las exposiciones argumentativas? ·         ¿Qué se debe hacer antes de presentar una exposición argumentativa?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR	§  Libro 5 de Comunicación. §  Pizarra. §  Plumones de pizarra y de papel. §  Papelógrafos. §  Limpiatipos §  Ficha de información sobre los temas para cada grupo. §  Ficha de Co Evaluación para cada alumno.